Tutti i nodi vengono al pettine! Un gioco collaborativo di animazione alla lettura

Ecco un’attività di animazione alla lettura da fare in gruppo, che unisce gioco, memoria e domande sul testo. La scena iniziale è irresistibile: una corda piena di nodi e, in fondo, un sacchetto con piccoli regali. Ma, per arrivarci, bisognerà essere capaci di sciogliere tutti nodi!

Un gioco collaborativo di animazione alla lettura che riesce a coinvolgere alunne e alunni, suddivisi in gruppi per ogni turno di animazione. Ma, come in ogni attività di questo tipo, è necessario evitare che i lavori a gruppi si trasformino in gare o in competizioni.

L’animazione chiama in causa i singoli alunni, invitandoli a formulare delle domande da inserire successivamente nei nodi da sciogliere. Può essere rivolta anche a piccoli gruppi (2 o 3 alunni) con la richiesta di rispondere alle domande formulate da altri.

Obiettivi

• Attivare la capacità di rievocare i punti principali del testo attraverso un gioco di gruppo.
• Saper formulare domande chiare, semplici e corrette, prima oralmente e poi per iscritto.
• Imparare a lavorare in gruppo, offrendo il proprio contributo e rispettando le posizioni e le idee degli altri.

Materiali necessari

• Una corda lunga 5-6 metri.
• Un pettine costruito in legno o in cartoncino solido.
• 25-30 pezzetti di spago con alcuni nodi oppure un uguale numero di segnalibro raffiguranti una corda e dei nodi.
• 15 foglietti per scrivere le domande.

Preparazione

Ecco di seguito i punti principali da seguire nella preparazione dell’animazione:

• scelta di un libro adatto, con preferenza verso testi ricchi di personaggi, di animali, di oggetti e di intrecci narrativi;
• lettura del testo da parte di tutti i bambini;
• preparazione, da parte dell’animatore, di una decina di domande (come: Vero/Falso, a risposta multipla, a completamento, parole un po’ difficili che richiedano una spiegazione) alle quali bambine e bambini (riuniti in piccoli gruppi) saranno chiamati a rispondere;
• trascrivere le domande su cartoncini che verranno trattenuti dalla corda con dei nodi;
• alla fine della corda è inserito un sacchetto contenente i regali da consegnare a ciascuno/ciascuna al termine del gioco. Per riuscire ad avere il piccolo regalo sarà però necessario sciogliere tutti i nodi, in modo che la corda passi attraverso il pettine;

Un primo gioco, che consiste di una decina di domande, sarà a cura dell’animatore. Il turno successivo potrà essere dedicato a domande formulate dagli stessi alunni (a gruppi); altri alunni risponderanno alle domande dei compagni.

Realizzazione

L’animazione si svolge davanti al gruppo degli alunni sistemati a semicerchio nel momento dell’ascolto e durante la conduzione del gioco da parte dell’animatore; sarà invece libera la disposizione in piccoli gruppi quando verranno formulate le domande.

L’animatore invita due o tre bambine/bambini a uscire e chiede loro di estrarre un cartoncino dal nodo. Dopo aver risposto alla domanda, gli alunni potranno sciogliere il nodo e far avanzare la corda fra i denti del pettine.

Nel luogo predisposto per l’animazione, viene sistemata una corda con dei nodi: dentro ai nodi verranno posizionati dei cartoncini arrotolati; ad un capo della corda un pettine, all’altro capo un sacchetto con i regali da consegnare alla fine dell’animazione (cordicelle con nodi o segnalibro).

Lo svolgimento dell’animazione è il seguente:

• Una prima animazione, sul materiale predisposto dall’animatore, che comprenda: a) spiegazione del gioco; b) invito ad una coppia di bambini a sciogliere un nodo, dopo aver letto e risposto alla domanda contenuta nel bigliettino (qualora incontrassero difficoltà nella risposta, verranno aiutati dagli altri alunni);
• appena sciolto il nodo, un grosso applauso da parte di tutti;
• l’animatore fa avanzare la corda attraverso il pettine, avvicinandola così ad un altro nodo;
• l’animatore invita una seconda coppia e il gioco prosegue come prima.

Osservazioni

Questa attività di animazione permette di:

• verificare l’autonomia dei gruppi;
• il grado di collaborazione fra alunne e alunni nel formulare insieme dei quesiti;
• la disponibilità di ciascuno/a alla collaborazione nel rispondere insieme;
• la capacità di individuare punti significativi sui quali porre le domande;
• controllare la padronanza del testo.

---

Questo articolo è ispirato alle attività di animazione alla lettura del maestro Luigi Ferraresso.