Una delle peculiarità del CLIL è la costruzione di percorsi cross curricolari che generano un dialogo interdisciplinare. In questo articolo, Silvana Daniele e Letizia Maria Fossati condividono con noi un esempio di scrittura creativa, realizzato con gli alunni di classe quarta, con la tecnica Kamishibai.
Nel precedente articolo di marzo abbiamo parlato dell’impiego della tecnica di narrazione Kamishibai nel CLIL. Agganciandoci a quanto già presentato, ci piacerebbe insistere sulle potenzialità offerte dal Kamishibai, offrendo degli esempi di spunti operativi.
CLIL e percorsi cross curricolari
Sappiamo perfettamente che una delle peculiarità del CLIL è la costruzione di percorsi cross curricolari che generano un dialogo interdisciplinare.
L’idea di utilizzare lo storytelling per introdurre argomenti di discipline non linguistiche attraverso l’uso della fiction, ci spinge a considerare quanto possa essere interessante sfruttare questo canale per dare impulso alla scrittura creativa in lingua inglese.
Se poi il tutto viene integrato con la tecnica del Kamishibai, l’esperimento apre al coinvolgimento di più canali espressivi. Per fare qualche esempio, il canale linguistico sotto forma di pensiero creativo trasposto nella scrittura e nell’esposizione orale attraverso il racconto recitato, quello pittorico/manipolativo nella creazione delle tavole che illustrano graficamente la storia ideata e nella costruzione del teatrino/butai per raccontarla, che apre al pensiero geometrico e alla logica aritmetica. Ma è lo stesso contenuto della storia che può essere pensato per veicolare il dialogo interdisciplinare.
Un esempio di scrittura creativa
Condividiamo un esempio concreto di scrittura creativa, realizzato con i nostri alunni di classe quarta, di una storia raccontata con la tecnica Kamishibai. Questa storia, dal titolo “Friendship is a serious matter”, trae ispirazione da un episodio realmente accaduto in classe che ha generato delle importanti riflessioni sul tema dell’amicizia.
Per motivi di tutela della privacy, la voce narrante dei bambini è stata sostituita dalla voce della maestra. Nella presentazione, lo scorrimento delle slide simula il movimento delle tavole/disegni all’interno del teatrino/butai.
La storia in questione ha permesso di programmare una serie di attività che trasversalmente hanno riguardato più materie e coniugato più obiettivi di apprendimento, sviluppando negli alunni diverse competenze, dalla multilinguistica all’imprenditoriale ma soprattutto quella sociale e civica in materia di cittadinanza.
Infatti, il tema dell’amicizia veicolato dalla storia ha generato un percorso di educazione all’affettività, tema molto importante in questo particolare momento storico, che ha prodotto importanti ricadute sulle relazioni all’interno del gruppo classe.
Idee per laboratori cross curricolari
Per il laboratorio di scrittura creativa da proporre agli alunni per la creazione di storie, alleghiamo un nostro schema di riferimento Write your own story (vedi allegato 1) che può risultare utile per facilitare l’organizzazione dell’attività e la scrittura in lingua inglese.
Ulteriori approfondimenti sulla scrittura creativa si possono trovare nella risorsa Stories Comprehension (vedi allegato 2), tratta da The Florida Center For Reading Research.
Per la creazione di semplici storie on line, si suggeriscono alcune risorse del British Council:
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