L’anno scolastico 2024/2025 rappresenta un nuovo inizio per l’educazione civica. Cerchiamo di individuare i punti fondamentali delle nuove linee guida.
Come noto, il 7 settembre scorso il il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato il decreto riguardante le Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica.
Queste linee guida hanno sostituito quelle precedenti adottate nel 2020, in conformità con quanto stabilito dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92.
Tra gli aspetti salienti vi è l’introduzione di traguardi e obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale per tutte le scuole, inclusa la scuola primaria.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento
Di seguito un riassunto schematico riguardante l’educazione civica per la sola scuola primaria.
Costituzione (nucleo tematico)
| Traguardo per lo sviluppo delle competenze | Punti chiave |
|---|---|
| 1. Rispetto, responsabilità, legalità, comunità, solidarietà | Conoscere i principi della Costituzione e le implicazioni nella vita quotidiana e nelle relazioni. Diritti/doveri dei cittadini e senso di appartenenza alla comunità locale, nazionale ed europea. Rispetto di ogni persona e contrasto alle forme di violenza e bullismo. Rispetto dei beni pubblici e privati. Aiutare chi è in difficoltà, collaborazione tra pari e inclusione. |
| 2. Istituzioni e cittadinanza attiva | Funzionamento dell’ente Comune. Principali organi dello Stato. Storia della comunità locale, nazionale ed europea. Bandiere e inni. Significato di Patria. Unione Europea e ONU. Dichiarazioni internazionali dei diritti della persona e dell’infanzia. |
| 3. Regole e norme che governano la democrazia | Regole della classe e della scuola. Principio di uguaglianza. Principali fattori di rischio dell’ambiente scolastico e comportamenti sicuri. Norme di circolazione stradale. |
| 4. Salute e benessere psicofisico | Salute, della sicurezza e del benessere (proprio e altrui). Effetti dannosi delle droghe. |
Sviluppo economico e sostenibilità (nucleo tematico)
| Traguardo per lo sviluppo delle competenze | Punti chiave |
|---|---|
| 5. Attività economiche e tutela dell’ambiente | Crescita economica. Mondo del lavoro (valore, ruolo delle persone). Sviluppo economico in Italia e in Europa. Trasformazioni ambientali e urbane dovute all’uomo. Strutture che tutelano l’ambiente e gli animale, i beni artistici e culturali. Qualità del verde, dei trasporti, dei luoghi pubblici. Ciclo dei rifiuti. |
| 6. Cause dei cambiamenti climatici | Rischi legati al territorio e comportamenti adeguati (anche in collaborazione con la Protezione civile). Cambiamento climatico e trasformazioni ambientali. |
| 7. Tutela dei beni materiali e immateriali | Patrimonio artistico e culturale, materiale e immateriale. Riferimento alla tradizioni locali. Scarsità delle delle risorse naturali. |
| 8. Educazione finanziaria | Regole per la gestione del denaro. Concetto di spesa, guadagno, ricavo, risparmio. Funzioni del denaro. |
| 9. Contrasto all’illegalità | Forme di criminalità e fenomeni mafiosi. Valore della legalità. |
Cittadinanza digitale (nucleo tematico)
| Traguardo per lo sviluppo delle competenze | Punti chiave |
|---|---|
| 10. Uso critico del digitale | Ricercare informazioni in rete. Elaborare prodotti digitali. Fonti di informazioni digitali. |
| 11. Interagire attraverso le tecnologie digitali | Uso di strumenti di comunicazione digitale. Regole per l’uso degli strumenti di comunicazione digitale. Classi virtuali e piattaforme didattiche. |
| 12. Gestire l’identità digitale | Identità e informazioni personali. Utilizzo di strumenti digitali e sicurezza personale. Tecnologie digitali e benessere psico-fisico. Contrasto a bullismo e cyberbullismo. |
Conclusioni
Per i docenti della scuola primaria, le nuove linee guida richiedono un approccio più strutturato e coordinato, con un’attenzione particolare alla trasversalità dell’insegnamento.
Alcuni temi sono nuovi o sono stati potenziati, per esempio:
- il concetto di patria;
- educazione stradale ed educazione finanziaria (puoi trovare qui alcune attività pronte), sicuramente inseriti a fronte di alcune emergenze sociali, come l’incidentalità stradale (si vedano i dati ISTAT) e la mancanza di consapevolezza sul risparmio;
- bullismo (puoi trovare qui un esempio operativo), cyberbullismo e violenza di genere.
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